Esta semana llevamos a la clase (C1-C2) una tarea que tenía como pretexto el calendario de frutas y verduras de temporada que diferentes organizaciones facilitan a los consumidores, entre ellas OCU. Al ver la luz, dicho calendario fue comentado en la prensa (aquí un ejemplo) y eso sirvió para llevarlo en un principio a los estudiantes.

En cada sesión se ha de actualizar el calendario de frutas y verduras con el que los estudiantes deben trabajar, pero también se nos ha ocurrido completar la tarea pidiendo a los estudiantes que grabásemos una cuña publicitaria con nuestra propia versión de la campaña “5 al día”, la campaña que diferentes Ministerios y Asociaciones impulsaron hace algún tiempo para promover el consumo de frutas y verduras entre la población. Previamente vimos el spot oficial de la campaña, que podéis descargar en la página oficial de la misma aquí en España, y pudimos comparar con lo que se viene haciendo en otros países de Europa.

Nos tratan de convencer Shakia (Inglaterra) y Thomas (Alemania), Beatriz (Inglaterra) y Michael (Alemania), Hannah (Inglaterra) y Melanie (Alemania), Charlotte (Escocia) y Florencia (Francia), Carleton y Yolanda (ambos de Inglaterra):

Muchas gracias a todos los estudiantes por permitirnos compartir su trabajo con todos.

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Nota: la música de fondo está extraída de piezas del banco de Imágenes y sonidos del MEC.

 

 5 al día [0:54m]: Play Now | Play in Popup | Download

Basado en la fantástica clasificación que hiciera Francisco Matte Bon en su Gramática Comunicativa del español (editorial Edelsa), os presentamos este material transformado ahora en podcast y acompañado de su correspondiente ficha para trabajar en clase.

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 Reaccionar [3:09m]: Play Now | Play in Popup | Download

Hemos explotado el reciente viaje a Madagascar de un miembro del Equipo de profesores (foto de National Geographic), y para ello le hemos pedido al protagonista que recordara cómo fueron los previos al mismo. Bueno, realmente no sólo eso, ya que al parecer el inseguro viajero nos contará también qué pensó al regresar. Pero para escuchar esas últimas impresiones tendremos que esperar aún un poco.

El podcast lo usamos en un C1, para repasar los conectores condicionales, seguidos de Presente y algún Pretérito Imperfecto de Subjuntivo. Como siempre adjuntamos una ficha con la transcripción.

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 Condicionales [0:48m]: Play Now | Play in Popup | Download

Os presentamos este nuevo podcast basado en el cuadro de Picasso La familia Soler. En él os ofrecemos una descripción de los personajes que aparecen en el cuadro, imaginando sus edades y profesiones, y describiendo su aspecto físico, tanto en el momento en el que se pintó el cuadro como en la actualidad.

Usamos el podcast en un A1, ya que es perfecto para tratar el tema de la familia y repasar otros aspectos: posesivos, descripción, números… Y en esa línea va la ficha que adjuntamos.

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 Mi familia [1:48m]: Play Now | Play in Popup | Download

Seguro que todos los que trabajéis en un contexto de inmersión en España, con mayor probabilidad de quienes lo hacéis en centros ubicados en el extranjero, habréis escuchado más de una vez las clásicas preguntas sobre los horarios comerciales en España y las consiguientes reacciones, normalmente de sorpresa, incredulidad o incluso enfado.

Dejando a un lado las eternas discusiones sobre a qué hora se come, los horarios laborales o los comerciales, en uno y otro sitio, os presentamos un nuevo podcast con el que tratar el tema en un A1.

El texto que podéis escuchar está elaborado en forma de entrevista. Para ello hemos solicitado la ayuda de alguno de nuestros alumnos, como Fredrik y Bea, que ya colaboraron en las Felicitaciones de Navidad. A ellos se les ha unido esta vez María, de Italia e Ibrahim, de Palestina. También hemos contado con la ayuda de Ana, de Suecia, que forma parte del equipo administrativo de Giralda Center – SH. Todos ellos nos han prestado sus voces para formular algunas de las preguntas más repetidas de los últimos años por nuestros estudiantes. Por su parte, los profesores han prestado las suyas para responderles.

En la ficha podréis encontrar tanto el texto del podcast como un ejercicio de comprensión lectora.

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 Horarios comerciales [2:12m]: Play Now | Play in Popup | Download

Un podcast para presentar el pretérito perfecto en un A1. El texto se presenta como un fragmento de un diario, en el que uno de los profesores narra al final del día qué tal le ha ido. En el fragmento encontramos las formas de 1ª persona (singular y plural), las de la 3ª persona (también singular y plural), y todos los participios que aparecen son regulares, pudiendo encontrarse ejemplos de las tres conjugaciones. Algo muy simple pero efectivo.

En la ficha, hemos añadido a la transcripción del texto una propuesta también sencilla a modo de comprensión lectora y fijación de las formas que aparecen en el texto.

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 Querido diario [1:07m]: Play Now | Play in Popup | Download

Tras el parón de las vacaciones navideñas y aprovechando una vez más la ocasión para felicitar a todos el nuevo año, volvemos a los podcasts para explotar en el aula. Y lo hacemos con algo que se aleja de lo que hasta ahora habíamos colgado en anteriores entradas, pero que más de uno habrá explotado de alguna forma con los estudiantes.

Os presentamos una secuencia de sonidos, todos ellos rescatados del Banco de sonidos e imágenes del Ministerio de Educación, y que avanzan desde el desagradable ruido del espertador matutino hasta el murmullo característico de un lugar de trabajo.

La idea fundamental es darle al estudiante tiempo para que al ir reconociendo los sonidos, vaya escribiendo las acciones asociadas a los mismos y redacte así la secuencia de un día normal. De esta forma podría funcionar perfectamente en un A1, pero, por supuesto, la explotación puede ir mucho más allá.

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 Sonidos cotidianos [5:25m]: Play Now | Play in Popup | Download

Algunos estudiantes se suman a las felicitaciones navideñas  y nos desean ¡feliz Navidad!, ¡felices fiestas! y ¡feliz año nuevo!

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En sueco (Fredrik, Kajsa y Maria): God jul!, Gott nytt år!, God fortsättning!

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En portugués (Bea, desde Brasil): Feliz Natal!, Boas festas!, Feliz ano novo!

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En francés (Sandy): Joyeux Noël!, Bonne année!, Joyeuses fêtes!

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En inglés (Florence): Merry Christmas!, Happy new year!

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En vasco (Lohitzune): Zorionak eta Urte Berri On!

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En español (Jose): ¡Feliz Navidad!, ¡Felices fiestas!, ¡Feliz año nuevo!

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Un último (creemos) apunte sobre la jornada de formación interna en la que se nos presentó también una tarea para trabajar con el léxico de la casa, tanto mobiliario como habitaciones, las preposiciones de lugar y ESTAR/HAY.

La idea del podcast surge a partir de otros materiales similares ya existentes y es sólo una parte de la tarea completa. Queríamos personalizarlo, por lo que describimos una habitación favorita real, tal y como se puede escuchar en la grabación.

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 Mi habitación favorita [0:51m]: Play Now | Play in Popup | Download

Hace ya algnos años desarrollamos un trabajo relacionado con las diferentes explotaciones de las audiciones en el aula. Como ya sabemos, los tiempos cambian, así que hemos decidido modernizar dicho material creando un nuevo podcast.

La idea era, y es, presentar a los estudiantes una serie de estructuras habituales de la lengua oral para que las relacionen con sus correspondientes contextos. Para la explotación, os facilitamos una ficha en la que los estudiantes podrán encontrar los contextos y las estructuras listas para relacionar.

Si queremos complicar algo más la cosa, sólo tenemos que usar la otra hoja de la ficha, en la que los estudiantes primero deberán escribir en orden las estructuras que escuchen, para después relacionarlas con su correspondiente contexto.

La idea era realizar en un A1 un repaso de clases situacionales habituales en el nivel: en una tienda, en una estación, al teléfono…

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 Contextos [1:31m]: Play Now | Play in Popup | Download