Os presentamos este nuevo podcast basado en el cuadro de Picasso La familia Soler. En él os ofrecemos una descripción de los personajes que aparecen en el cuadro, imaginando sus edades y profesiones, y describiendo su aspecto físico, tanto en el momento en el que se pintó el cuadro como en la actualidad.

Usamos el podcast en un A1, ya que es perfecto para tratar el tema de la familia y repasar otros aspectos: posesivos, descripción, números… Y en esa línea va la ficha que adjuntamos.

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 Mi familia [1:48m]: Play Now | Play in Popup | Download

Seguro que todos los que trabajéis en un contexto de inmersión en España, con mayor probabilidad de quienes lo hacéis en centros ubicados en el extranjero, habréis escuchado más de una vez las clásicas preguntas sobre los horarios comerciales en España y las consiguientes reacciones, normalmente de sorpresa, incredulidad o incluso enfado.

Dejando a un lado las eternas discusiones sobre a qué hora se come, los horarios laborales o los comerciales, en uno y otro sitio, os presentamos un nuevo podcast con el que tratar el tema en un A1.

El texto que podéis escuchar está elaborado en forma de entrevista. Para ello hemos solicitado la ayuda de alguno de nuestros alumnos, como Fredrik y Bea, que ya colaboraron en las Felicitaciones de Navidad. A ellos se les ha unido esta vez María, de Italia e Ibrahim, de Palestina. También hemos contado con la ayuda de Ana, de Suecia, que forma parte del equipo administrativo de Giralda Center – SH. Todos ellos nos han prestado sus voces para formular algunas de las preguntas más repetidas de los últimos años por nuestros estudiantes. Por su parte, los profesores han prestado las suyas para responderles.

En la ficha podréis encontrar tanto el texto del podcast como un ejercicio de comprensión lectora.

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 Horarios comerciales [2:12m]: Play Now | Play in Popup | Download

Un podcast para presentar el pretérito perfecto en un A1. El texto se presenta como un fragmento de un diario, en el que uno de los profesores narra al final del día qué tal le ha ido. En el fragmento encontramos las formas de 1ª persona (singular y plural), las de la 3ª persona (también singular y plural), y todos los participios que aparecen son regulares, pudiendo encontrarse ejemplos de las tres conjugaciones. Algo muy simple pero efectivo.

En la ficha, hemos añadido a la transcripción del texto una propuesta también sencilla a modo de comprensión lectora y fijación de las formas que aparecen en el texto.

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 Querido diario [1:07m]: Play Now | Play in Popup | Download

Tras el parón de las vacaciones navideñas y aprovechando una vez más la ocasión para felicitar a todos el nuevo año, volvemos a los podcasts para explotar en el aula. Y lo hacemos con algo que se aleja de lo que hasta ahora habíamos colgado en anteriores entradas, pero que más de uno habrá explotado de alguna forma con los estudiantes.

Os presentamos una secuencia de sonidos, todos ellos rescatados del Banco de sonidos e imágenes del Ministerio de Educación, y que avanzan desde el desagradable ruido del espertador matutino hasta el murmullo característico de un lugar de trabajo.

La idea fundamental es darle al estudiante tiempo para que al ir reconociendo los sonidos, vaya escribiendo las acciones asociadas a los mismos y redacte así la secuencia de un día normal. De esta forma podría funcionar perfectamente en un A1, pero, por supuesto, la explotación puede ir mucho más allá.

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 Sonidos cotidianos [5:25m]: Play Now | Play in Popup | Download

Un último (creemos) apunte sobre la jornada de formación interna en la que se nos presentó también una tarea para trabajar con el léxico de la casa, tanto mobiliario como habitaciones, las preposiciones de lugar y ESTAR/HAY.

La idea del podcast surge a partir de otros materiales similares ya existentes y es sólo una parte de la tarea completa. Queríamos personalizarlo, por lo que describimos una habitación favorita real, tal y como se puede escuchar en la grabación.

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 Mi habitación favorita [0:51m]: Play Now | Play in Popup | Download

Hace ya algnos años desarrollamos un trabajo relacionado con las diferentes explotaciones de las audiciones en el aula. Como ya sabemos, los tiempos cambian, así que hemos decidido modernizar dicho material creando un nuevo podcast.

La idea era, y es, presentar a los estudiantes una serie de estructuras habituales de la lengua oral para que las relacionen con sus correspondientes contextos. Para la explotación, os facilitamos una ficha en la que los estudiantes podrán encontrar los contextos y las estructuras listas para relacionar.

Si queremos complicar algo más la cosa, sólo tenemos que usar la otra hoja de la ficha, en la que los estudiantes primero deberán escribir en orden las estructuras que escuchen, para después relacionarlas con su correspondiente contexto.

La idea era realizar en un A1 un repaso de clases situacionales habituales en el nivel: en una tienda, en una estación, al teléfono…

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 Contextos [1:31m]: Play Now | Play in Popup | Download

Tal y como comentábamos en una entrada anterior, hemos actualizado un par de actividades incorporando a las mismas un podcast.

Aquí tenéis el segundo de ellos. En él podremos conocer a la famosísima Rebeca Sagasta. Además, podremos trabajar con los presentes regulares y las acciones habituales. Como en el otro podcast, todo pensado para un A1.

Una vez más adjuntamos la ficha, en la que tambiéns el incluye el texto transcrito.

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 Conoce a Rebeca Sagasta [1:02m]: Play Now | Play in Popup | Download

Hemos actualizado en estos últimos días un par de actividades y para ello, entre otras cosas, hemos decidido grabar un par de podcasts.

Aquí os presentamos el primero, pensado para trabajar las acciones habituales con el presente regular, un par de irregulares y verbos con pronombres. Todo ello en un A1.

La idea es sustituir los puntos suspensivos por el nombre del profesor o de cualquier persona que imagine la clase.

Adjuntamos una ficha de trabajo en la que aparece la transcripción.

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 Un día en la vida de... [1:12m]: Play Now | Play in Popup | Download

Seguro que todo el mundo ha visto y realizado en alguna ocasión uno de estos ejercicios de léxico, en los que se pide al estudiante que identifique el intruso en cada serie de palabras que se le facilite.

Varios de los profesores del equipo estuvo hace un par de semanas hablando sobre alguno de ellos y decidimos realizar un ejercicio para identificar el intruso pero en forma de audición.

Lo hemos planteado como un repaso de algunos términos propios de un A1, como un precalentamiento o como un juego para concluír la clase.

En la ficha adjunta se encuentra el listado de cada serie de palabras y en negrita el intruso y la explicación para considerarlo como tal. En algunos casos es posible pensar que el intruso sea otro, atendiendo seguramente a otros argumentos; el equipo discutió sobre ese aspecto a raíz de otro ejercicio y decidimos realizar una última serie de palabras en la que el intruso no fuera, a priori, tan claro como en el resto, permitiendo así la discusión y argumentación de los estudiantes.

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 Identifica el intruso [1:50m]: Play Now | Play in Popup | Download

¿Qué vas a hacer? Bajo esta cuestión os presentamos un nuevo podcast con el que trabajar el Futuro Próximo en un A1.

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 Futuro próximo [0:58m]: Play Now | Play in Popup | Download