Hola,

un nuevo corto subtitulado, del director mexicano Fernando Eimbcke.

Una interesante película donde se mezcla temas como el culto a la belleza física, iconos estéticos, dietas, varitas Mágicas, la bulimia y el humor. Se nos ofrece una rica muestra de lengua del español mexicano, salpicado de coloquialismos. Seguro que le sacaremos partido.

Os adjuntamos la Ficha técnica del corto (Instituto Mexicano de Cinematografía) y la transcripción del Subtítulo directamente de Overstream.

Un saludo.

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Antes de irnos de vacaciones os dejamos un vídeo subtitulado para cuya explotación deberéis esperar, ya que María (a la que también le encanta el cortometraje) ha decidido dar forma consistente a la misma. Pero seguro que mientras tanto a más de uno se le ocurrirá alguna explotación, ya que el vídeo se presta para muchas y variadas.

El cortometraje es uno de los primeros trabajos de Tim Burton y se pudo ver hace años en algunas salas al mismo tiempo que se estrenaba alguna de sus películas.

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Hola,

sabemos que muchos profesores sacan partido a los vídeos de Muchachada Nui; nosotros reconocemos que somos seguidores (especialmente de Celebrities y Enjuto Mojamuto) y aquí va el primer subtitulado. El humor manchego (de Albacete en concreto) de Muchachada Nui, surrealista y absurdo, se vuelve una magnífica herramienta para su uso en el aula.

Joaquín Reyes, creador y director de Muchachada Nui, se mete en la piel de un Ferran Adrià convencido de la genialidad de la “deconstrucción culinaria”. Espero que lo disfrutéis tanto como nosotros y nuestros alumnos. También os dejamos la reacción en vídeo del auténtico Ferrán Adrià.

Un saludo,

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Hola,

aquí tenéis una de las series más interesantes desde el punto de vista de las muestras de lengua, los personajes y los temas que trata. Camera Café, emitida por Tele 5, va por su quinta temporada. Confieso que este subtitulado de 6m:1s (149 líneas cronometradas) ha sido el que más quebraderos de cabeza nos ha dado; hemos necesitado 3 sesiones de trabajo pero creemos que el resultado ha valido la pena. Este subtitulado “huele” a multi-explotación; por nuestra parte os diremos que estamos preparando una especie de webquest o “tic-tarea” partiendo de este vídeo. Os adjuntamos la transcripción, tal y como la exporta Overstream, creemos que así podréis aprovechar mejor el texto.

Saludísimos.

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Aunque seguimos sin encontrar la mochila perdida (podcast aquí), parece que ya hemos comprendido cómo usar los pronombres de complemento directo e indirecto. Sin embargo, nos ha gustado tanto que hemos terminado por sustituir todo… absolutamente todo por pronombres.

Como ejemplo de ello, aquí tenéis la letra de Ernesto (si seguís el enlace podréis escucharla en la página de Los 40 principales), una canción de Los Nikis… sí, Los Nikis, uno de los grupos ochenteros más orginales.

La idea que os proponemos es que presentemos el primero de los textos a los estudiantes y que imaginen con qué sustantivos pueden completar la letra de la canción. Antes de hacerlo podríamos comentar en plenaria algunas ideas y recordar, por ejemplo, que el pronombre “lo” sirve también para ustituir toda una información o pensamiento, por lo que podrían escribir una frase completa allí donde apareciese.

Después los estudiantes escucharían la canción y podrían comparar su versión con la original. María también nos facilita la letra, por si queremos facilitársela a los estudiantes.

Todo ello podría trabajarse a partir de un A2.

FICHA (pdf)

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Os presentamos una intresante actividad para trabajar el uso del estilo indirecto en un nivel C1. Para ello, tomamos como excusa los canis y os proponemos trabajar con un videoclip de Camela y un fragmento de Yo soy la Juani, de Bigas Luna.

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FICHA (pdf)

Parte del Equipo de profesores llevaba un tiempo solicitando el subtitulado de este tema de Joaquín Sabina, así que finalmente aquí está.

Solemos usarlo para corregir un “rellena huecos” con la letra de la canción en el que los estudiantes deben colocar verbos en Presente de Subjuntivo. Esto pueden hacerlo de dos formas distintas, que también pueden complementarse: podríamos darles la letra con los espacios en blanco y que, bien por parejas bien en plenaria, los estudiantes trataran de completar las frases según creyesen oportuno; o podríamos, simplemente, escuchar la canción y pedir a los estudiantes que según oyeran los verbos los colocaran en el espacio en blanco correspondiente.

En cualquier caso, una vez la letra haya sido completada, se verá el videoclip subtitulado para proceder a la corrección del texto.

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La semana pasada se nos ocurrió usar este famosísimo chiste del humorista Eugenio para trabajar con los estudiantes el estilo indirecto en un B2. Así que terminamos subtitulándolo.

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Para completar el trabajo pensamos que sería ideal hacer una tira con Pixton y que los estudiantes vieran el chiste en otro soporte. Esta tira también podéis encontrarla en la entrada anterior.

Para saber cómo lo trabaja exactamente Pablo en clase tendremos que esperar un poquito más… pero paciencia.

Hacía tiempo que no dábamos cabida a una de estas presentaciones tan apañadas, así que ya iba tocando. Y en esta ocasión tenemos que agradecer a Laura sus característicos dibujos, de tanto éxito entre sus pequeños estudiantes de inglés.

No es más que una presentación o mini-ejercicio con ESTAR + adejetivos y TENER + sustantivos para explicar los estados. Para ello, aparecerán en cada diapositiva unos dibujos sin palabras. Los estudiantes deberían reconocer los estados y describirlos. La siguiente diapositiva mostrará el mismo dibujo pero con la correspondiente descripción en primera persona.

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Un nuevo cortometraje subtitulado, un poco más largo de lo habitual (casi 20′), pero realmente magnífico. No sólo de gran valor para nuestras clases de ELE por sus múltiples posibilidades de explotación, sino como muestra del cine que se hace aquí. El cortometraje, dirigido por José Antonio Bonet e interpretado por Luis Tosar y Vieta Alvizkaya, obtuvo el reconocimiento de crítica y público, alzándose con diferentes premios internacionales. Si queréis conseguirlo quizás aún podáis hacerlo en Fnac, ya que se incluyó en el volúmen 3 de la colección Los mejores cortos del cine español, donde también aparecía El columpio (subtitulado aquí).

Centrándonos en su explotación os recomiendo la actividad de Celia Carracedo Manzaneda, publicada en TodoELE y en ELE!. Es magnífico para plantear una clase sobre hipótesis (cuántos cortometrajes nos facilitan estas tareas, ¿verdad?), o una clase de corrección centrándonos en el discurso de la protagonista.

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